كليـة التربيـة للعلـوم الصرفـة تُنظـم ورشـة عمـل علميـة حـول (التأثيـر النفسـي والسلوكــي للطالـب مـن خـلال تفعيـل دوره فـي تصميـم وزراعـة حديقــة مستدامــة)
أقام قسم علوم الحياة وبالتعاون مع وحدة الارشاد النفسي والتوجيه التربوي في كلية التربية للعلوم الصرفة بجامعة ديالى ورشة عمل علمية حول (التأثيـر النفسـي والسلوكــي للطالـب مـن خـلال تفعيـل دوره فـي تصميـم وزراعـة حديقــة مستدامــة)
تناولت الورشة التي ادارها الاستاذ المساعد الدكتور نسرين صبار هاشم والاستـاذ المساعد الدكتور وسن عبداللطيف والمدرس المساعد رغدة صفاء الدين ، أهمية البيئة الجامعية الخضراء ودورها الفاعل في تعزيز الصحة النفسية وتنمية السلوك الإيجابي لدى الطلبة، مع التركيز على العلاقة التفاعلية بين الطالب والفضاءات الخضراء داخل الحرم الجامعي، وأهمية ترشيد استهلاك المياه بوصفه أحد مرتكزات الاستدامة البيئية ،
إذ تسهم الحدائق الجامعية في تقليل مستويات التوتر والقلق، وتعزيز الشعور بالانتماء، وتحفيز الإبداع وزيادة التركيز الأكاديمي.
كما سلّطت الورشة الضوء على دور الطالب بوصفه عنصرًا أساسيًا وفاعلًا في تصميم حديقة الكلية، من خلال المشاركة في التخطيط، واختيار النباتات الملائمة للبيئة المحلية، وتنظيم المساحات الخضراء، إلى جانب استخدام تقنيات الري الحديثة،
وتُعد هذه المشاركة وسيلة فعّالة لتنمية روح المسؤولية والعمل الجماعي، وتعزيز السلوك الإيجابي، والمحافظة على الممتلكات العامة ،
وتأتي هذه الورشة ضمن توجه تربوي حديث يهدف الى دمج التعليم بالانشطة البيئية، وايجاد بيئة تعليمية داعمة للصحة النفسية،
واختُتمت الورشة بالتأكيد على أن إشراك الطلبة في تصميم وريّ وصيانة الحدائق الجامعية لا يقتصر على الجانب الجمالي فحسب، بل يُعد أداة تربوية ونفسية تسهم في بناء شخصية متوازنة، وترسيخ مفاهيم الاستدامة، وتهيئة بيئة تعليمية صحية داعمة للعملية التعليمية
وتأتي هذه الورشة في اطار دعم اهداف التنمية المستدامة ولا سيما الهدف الرابع ( التعليم الجيد) الذي يركز على ضمان تعليم شامل وعادل وتعزيز فرص التعلم مدى الحياة للجميع، وذلك من خلال التعلم التطبيقي وتنمية المهارات الحياتية
والهدف الثالث عشر ( العمل المناخي) عبر تعزيز الوعي البيئي لدى الطلبة وتشجيعهم على ممارسات مستدامة، وتسهم ايضاً في الهدف الحادي عشر( مدن ومجتمعات محلية مستدامة) من خلال نشر ثقافة المساحات الخضراء والمحافظة على البيئة.
